LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA ESCUELA

Nosotros los docentes somos concientes que en la actualidad contamos con técnicas para desarrollar habilidades sociales en nuestros estudiantes y de esta manera solucionar conflictos que se desarrollan dentro de la escuela.
Uno de los casos más frecuentes es:Un alumno que se encuentra constantemente acosado en el aula por un grupo de compañeros que se burlan,le patean la mochila, le tiran papeles, se comen su refrigerio y le ponen apodos, y que frente a ello se muestre pasivo, inmutable y sin atinar a expresar su desaprobación por tales comportamientos, actitud que conlleva al incremento de las conductas agresivas de sus pares.
Esto indica que nos encontramos ante un muchacho con una pobre competencia social,carente de habilidades que le permitan expresar una conducta adaptativa que le conduzcan a actuar con eficiencia y adecuación, ante tan desagradable experiencia escolar.
Para lograr que él se convierta en una persona competente socialmente tendremos que enseñarle un conjunto de habilidades que le posibiliten enfrentar situaciones como la que vive , de manera adaptativa:
- Aprende a negociar.
- Emplear el autocontrol.
- Defender los propios derechos.
- No entrar en peleas.
- Comunicarse asertivamente.

Semenjas y diferencias en las teorias de la adquisición del lenguaje

SEMEJANZAS:
Entre la teoria conductista y la teoria cognitiva se encuentra:
-Ambas se adquieren como parte del desarrollo cognitivo de la persona.
-En ambas influye el ambiente en que se desarrolla.
Entre la teoria conductista y la teoria innatista existe la semejanza de:
-Se obtiene el lenguaje como resultado de las repuestas aprendidas de los adultos, y las condiciones operante.
La teoria interaccionista, cognitiva y la innatista, todas estas concuerdan en la idea de que la adquisición del lenguje se relaciona con el desarrollo cognitivo del niño.
DIFERENCIAS:
Entre la teoria conductista e innatista se encuentran:
-Conductista: Posee capacidad creadora.
El lenguaje se aprende al corregir errores por los adulto.
El condicionamiento operante es apropiado en la adquisición del lenguaje.
-Innatista: No poseen capacidad creadora.
El corregir errores de los niños no ayudan en el lenguaje de otros.
El condicionamiento es inapropiado.

dificultades en la adquisición del lenguaje

Algunos niños presentan dificultades en el proceso de la adquisición del lenguaje estas muchas veces estan relacionadas con el entorno social donde ellos se desenvuelven,pudiendo ser:
-Escasa estimulación en el lenguaje del niño.
-Poca comunicación entre los miembros de la familia del niño.
-La falta de interes de los padres por el desarrollo del lenguaje de su niño.
En mi aula he podido detectar problemas como:
-Limitado vocabulario del niño, lo cual lo limita al querer expresar sus ideas.
-Uso de respuestas monosílabas.
-Dificultades en la pronunciación de la rr al hablar.
Alternativas que práctico en la solución de éstas dificultades.
-Escuchan y entonan canciones conocidos por ellos durante algunas actividades que se realizan en el aula: Cuando pintan o dibujan, cuando se sienten cansados del trabajo de aula, al realizar deportes etc.
-Dramatizan cuentos de su interes donde los personajes son los alumnos en forma voluntaria en el momento de la narración, estos personajes deben emitir pequeños dialogos de su creatividad; los niños siguen la narración con entusiasmo e interes logrando la participación en casi la totalidad de alumnos. La docente forma parte de la dramatización.¡Viva la creativad de los niños!
-Leen palabras que contengan la letra rr, las grabamos y las escuchan. Corregimos errores y volvemos a repetir la actividad donde todos los niños participan de uno en uno diciendo una palabra que contenga rr. Algunas veces utiliza el baja lengua y hago que el niño con dificultad pronuncie la palabra.
-Buscan, recortan y pegan palabras y dibujos que contengan la rr.Luego leen en forma grupal.